學與問

周惠娟

王同學問:「老師,我有時跟你抬摃,真對不起。」

我答言:「要學生唯唯稱是,沒動腦去思考,去表達個人想法,那才真的可怕,剛才你說出不同見解,值得嘉許,我分析你見解的偏面不公,是為師責任,如果沒有講出自己思維,又如何把道理辯個明白?」

麥同學在不同時間有同樣想法,但她以較成熟的語調說:「上老師的堂很有氣氛,同學們可以提出疑問和意見,老師給我們很多自由空間,不過我們若有不對的地方,老師一定馬上道出,並且要我們盡量即時改正。」

我說:「你們是來學習的,不是來聽好話,同學們的疑問,正好代表思考與行動,我會從你們的立場與認識去分析和解說,當然不會被同學的多多問題,拖延教學進展,我會『叫停』!

但告訴同學:《欲窮千里目,更上一層樓》,鍊到甚麼階段,我自然因應程度,詳加解說。」

(本版原文節錄自“談談笑笑-我手我寫心 2007年9月8日”版內)

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