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1 歌唱三力（之二） |
2 歌唱三力（之三） |
3 歌唱平均力 |
4 歌唱意境（之一） |
5 歌唱意境（之二） |
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7 《詩人李白》五幕歌劇（之一） |
8 《詩人李白》五幕歌劇（之二） |
9 《詩人李白》五幕歌劇（之三） |
10 《詩人李白》五幕歌劇（之四） |
11 《詩人李白》五幕歌劇（之五） |
12 《詩人李白》五幕歌劇（之六） |
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| 13 |
14 熱情粉絲 （之一） |
15 熱情粉絲 （之二） |
16 放眼將來 （之一） |
17 放眼將來 （之二） |
18 心教（之一） |
19 心教（之二） |
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| 20 |
21 繼續創傳奇 （之一） |
22 繼續創傳奇 （之二） |
23 旁聽一課 （之一） |
24 旁聽一課 （之二） |
25 | 26 | |
| 27 |
28 旁聽一課 （之三） |
29 向驕傲、專業說不 （之一） |
30 向驕傲、專業說不 （之二） |
31 向驕傲、專業說不 （之三） |
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11月30日 歌唱三力（之一）
從藝術歌唱角度，談歌曲表現，就聲音而論；我認為歌聲應涵蓋三個層面。
1. 聲音俱備穿透力、彈力、平均力。三力當中，以平均力最是考人。
穿透力，是聲音的基本功過關，沒有良好的底聲，是沒法讓聲音傳送，不過傳遠的聲音，並不代表有穿透能力，有些歌唱家聲如洪鐘，但聲音分散，如跳水之水花四濺，算不上聲音穿透。
聲音集中在音程上，一直推往高點，過程沒有多餘的雜聲，這就是穿透力。
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續昨天
彈力；是高一個用聲層次，只有配合良好的發聲共鳴，才可以有空間讓聲音伸張有度，當聲音伸張自如，便產生隨意轉動的歌唱機能。上高音，落低音，轉中音，節節從心，這就是有「彈力」的唱功。有穿透力和有彈力的聲音，並非代表歌唱時，取得音色平均。
歌唱音色平均，是強聲不爆，仍覺有共鳴空間，所謂遊刃有餘。
而弱聲不暗，覺得有力和氣托著。沒有力和氣托著的弱音，沒有感染力，因為弱音無力無氣，便沒有色彩和表達能力。
歌唱聲音擁有平均力，是給予歌唱連貫統一的音色音量實質感。
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這一層次似乎有點抽象，但卻非遙不可及。
有些歌者一味從吐字和共鳴器官作苦練，結果是差強人意。
每個人的聲音都有其優點或缺點，甚至是存在歌唱上的發聲障礙，要克服歌唱上的困難，必須細聽自己聲音的缺點，並且要誠實地聽出自己的發音毛病，當然要坦然承認某些音階，由於唱不順心，而用上變音唱法，來蒙渾過關，其實是實力不夠，能如此誠實地點出自己聲音毛病，是步上發展聲音平均力之好開始。
完
歌唱聲區與聲區之間環環緊扣，他們和而不同各展功能。
高聲發放要與中聲區和低聲區互相磨合，當然這時是偏重於頭腔共鳴，但高音錯誤以頭聲為高音個體，這使高音偏於尖利，是吶叫式唱法。
一些流行歌手，由於聲音薄弱，就連吶叫式的高音都無法唱出，原因缺乏胸聲支持，胸聲不開，低聲便無，因胸聲是肺氣呼吸所在。
聲音平衡均勻，這取決於上下顎之靈活開動，後頸與對上之顱骨之間合作彈性、雙肩與頸椎之間互動與協調、後肩背亦即後胸肺動彈要自然、鼻咽與咽喉及呼吸喉管之分工及互相配合、丹田與胸腔與顱腔之互相呼應等。
歌唱的藝術是深不可量，歌者有多大聲藝本領，和藝術修養，便發揮多少歌唱藝術光亮。
特定的台詞，需要演員的唸白功力和對潛台詞的深入理解。
歌唱家以聲音作為表達音樂與詞情。
聲音的角色是聲音有情，有氣質，有詩，有畫，有哲理。
唱中國古詩詞譜寫的歌曲，非常看重對古意古韻的掌握。
同是情事，但要分別情之所依所歸所屬。
李白寫的情，和蘇東坡的情，便是兩種氣派，李白灑脫不羈，有股劍氣藏在詩裡行間。
李白的《送友人》最後四句：
浮雲游子意
落日故人情
揮手自茲去
蕭蕭班馬鳴
字雖淺而意深，浮雲游子意，落日故人情。才氣非凡，瀟洒而不落俗情。
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揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。一股奔放之劍氣躍然於句子之間。
蘇東坡的詞以豪邁奔放見稱，拿《念奴嬌》為例：念奴嬌開首幾句。
大江東去浪濤盡
千古風流人物
故壘西邊 人道是 三國周郎赤壁
歌者如果選上這兩首歌詞的歌曲，首先要瞭解詩詞遣字用句的屬性，再要掌握文詞風格與氣質，再而融入聲音，讓聲音帶情地準確歌唱。
歌聲不光是聲與樂的混合，更需要歌聲富有詩詞語言，和生活語氣，這樣才唱出歌曲的美與藝術感。
並且要誠實地聽出自己的發音毛病，當然要坦然承認某些音階，由於唱不順心，而用上變音唱法，來蒙混過關。其實是實力不夠，能如此誠實地點出自己聲音毛病，是步上發展聲音平均力之好開始。
完
歌劇《詩人李白》在香港共演兩場，昨天我觀賞了首場演出。
一場好的歌劇，必須編、導、演、唱、音樂之互相輝映。
演員服飾簡單，舞台背景以水與月為基調，李白的白衣飄揚，與凌空一葫酒，在當代音樂節奏底下，襯托出以李白為主調的浪漫史詩味道。
這齣五幕劇是運用西方音樂、聲樂、一點兒現代舞之形體表達為形，融合了中國水墨畫、音樂、詩、文人風骨為神，將這些中西元素合在一起，卻是恰如其份，剛柔兼備而且合拍。
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飾演女主角「月」女高音周曉琳，以西方美聲演唱，把「月」的清冷飄逸，以聲帶情婉轉歌唱，運腔轉調亦西亦中，有點林風眠「仕女圖」的油畫味。
可惜她的美聲唱腔雖有圓潤音色，由於不露字而欠了中國文字之內涵和義意。文字不能顯露，詩歌言語因而減弱。
她是努力揣摩「月」與「李白」的形與影意象，也努力演繹歌曲的意與韻。
說她的「月」如林風眠「仕女圖」，因為「仕女圖」是一幅有中國味的外國油畫。周曉琳「月」的唱腔是有中國象意的西方歌曲，如果能夠吐字清楚，一定會為「月」增添中國元素和感染力，令觀眾更容易投入「月」之予李白的精神所托。
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李白白衣造型和躺在舞台之動作，給人有如入李白古代畫圖中之感覺，給舞台增添不少魅力。
演員們的舞台走位，三重唱、京腔、合唱、中樂、朗誦處處現出與歌劇合而為一的整體呼應，形成了舞台的吸引力和營造力。
歌劇；是以歌唱訴情，而情之所安放，是以音樂為主。
全劇有大氣，有表現，音樂很有李白內心言語，唯欠缺李白的詩風詩氣。
演李白一角，男低音田浩江感情飽滿，把李白悲憤狂傲表現淋漓，可惜獨欠奔放瀟灑，未能演繹李白是入世也是出世之兩極性格。
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音樂創作採用當代作曲手法，用西方當代作曲曲式，揉合中國文化的天人合一大自然元素，作曲家郭文景對中西方的音樂，可謂獨具慧眼，掌握分寸合度，雖然是西方曲式，然音樂行走於中國文詞，竟然恰如其份。田浩江運腔吐字，沒有給人中詞西唱感覺。他清晰的唱腔，沒有把歌詞唱散和唱字含糊毛病。
田浩江的歌唱出色言語表達能力，可從他劇中的朗誦功力得到解答。
因為受制於當代作曲模式，整場音樂歌唱，都是差不多的音樂音程、色彩、和格調，當代音樂雖以自由、自然、以心為節拍作音樂基調，可惜獨欠奔流天空海闊，人世間之多難多變多式多樣情感情懷，是音樂深層建築格局的不足。
明天續
續昨天
平情而論；音樂與歌唱有情，有意境，但不足夠演繹李白之詩才氣韻，和李白《抽刀斷水水更流》之不羈與李白的劍氣。
田浩江中文歌唱言語功力，是受了音樂的格律所束縛，沒法唱出李白的詩歌靈動及詩歌顏色。
全劇看畢，腦海沒有留下任何一首獨特和值得回味的歌曲，這可算是歌劇的一大欠缺。
幸而作曲家穿插了不同元素的表現和唱腔，令整場音樂劇注入了變化和活力，當再回頭聽李白的控訴和喃喃夢囈，不會太感沉悶。
如果音樂能放開手腳，與李白詩歌共飲、共醉、共狂呼、共吶喊，相信更能說服李白詩歌的讚頌者！
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寫了一大堆個人觀後感，是出於對《詩人李白》歌劇稱讚和欣賞。
用現代中西方藝術元素去演繹中國古代文明，《詩人李白》歌劇走了成功而令人觸目的一大步。
作為誠實的觀眾，我講出一位熟讀和愛讀李白作品的感受。
同時也因為這齣歌劇的成功，而指出她的缺點和不足。
完
粉絲甲：劉翔傷癒回勇，他來港比賽，我只能去捧他的場，為他吶喊加油！
粉絲乙：林丹也是我的最愛，但在分身乏術之下，只有加到劉翔的歡迎人群之中。
粉絲丙：真可惜；他們比賽時間，我正在上班，只能在電視觀賞欄王與超級丹的比賽了。
老婆婆：我最喜歡劉翔的陽光笑臉，他的鬼靈精怪動作，看得令人覺得是自己的子孫，太可愛了！
女粉絲：超級丹酷得有型有款，我們這些女孩子愛死他了，可惜要上課，不能看他昨日的比拼。
女粉絲：郭晶晶跳水姿態真美妙，我們一家人都迷上了她。
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老粉絲：香港運動員真有起色，不負香港作為東道主的位置，希望香港足球隊的「香港腳」踢出好波好球，哈！
母親：我家近月興起一股運動熱，三個孩子分別選中踢足球，羽毛球，游泳，說也奇怪，他們身體長高了，感冒也減少。
父親：孩子多接觸各類運動，可以令思維快捷，兒子告訴我，他的數學和一些學科，都有了進步，他呀！開始自動減少上網打機。
完
香港父母是時候正視中文教育了，中文教育並非學習怎樣寫中文，怎樣讀文字，中文教育是學習中國文化，吸收中國文化博大精深。
望子女成能成鳳，最佳方法是讓孩子讀書明理，捨本身的根源文化，而光著重英文，是文化缺憾，而且吃力而無功。
讓子女以英文作主流，除非本身生活習慣，思維方式語言基礎都以英文為依歸，這樣方能為孩子英文作好把關培養。
否則，孩子以不倫不類的英語，以及不明也不知中文的文、史、哲、藝術等為何物？
孩子長大了，要他扮演一個甚麼社會角色。
明天續
續昨天
到西方國家，西方社會需要是懂英文精中文的人才，這是中國在國際地位不斷提高的必然趨勢。
沒有英文語言家庭背景的孩子，如何學好英文？如何提高學識和思維的高度和闊度？
有良好的中文基礎，對學習英文更能一理通百理明。
不要讓孩子成為中不成西不就的機械人，不要讓孩子將來因缺乏中文學識，因時勢所需，而急就章的作香式惡性中文補習。
中英文俱佳，是香港現社會的主調，無他；這是背靠祖國，這是中國在國際的影響力所使然。
完
我是被學生培訓燒煉出來的！
此話怎說？
學生來自不同環境，不同的學養，當然性格亦各有特色。
面向學生；要練就孫行者的七十二變，變法不能兒戲，要萬變不離教學宗旨。
幸而本主從少便熟讀《西遊記》，其中情節和人物的精神，在成長過程不斷有所領悟。
假如孫悟空不是為了助師取西經，他的一身好本領只能稱霸一時，贏一個齊天大「爺」便是，他的七十二變亦不會發揮淋漓盡致。老孫先生以變護法，以法成道，齊天大聖名實相符。
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善哉！明乎此；我在課堂上一如孫老師（悟空），先放下我執，我見，我能，沒有受這些思維綑縛，人便開闊平和了。
不同的人，自有不同的種種問題，解決問題應有善法，為了教學達標，我一直在學與教做工夫。
是尊敬的學生迫使我吾日三省吾身，只有反思才能令自己有進步，只有教學問責，才做出成績。
尤其當教學做到得心應手揮灑自如，這時更珍惜「能力」，不要因明因懂而粗心大意，這可避免人為的滿招損！
學懂一些謙卑，都拜教學所賜，過程得來不易！
完
近期的報章雜誌，皆為港健兒們，創出大型運動比賽佳績，而大事書寫稱讚和表揚。
十二月十五日大公報《井水集》作者關昭以「要有基礎才會有傳奇」作文章標題。
他道出香港運動員的辛酸，和沒有生活保障的運動員，如何可以把「東亞運」一剎那光輝，繼續光亮不去？
文中有如是說：「在這裡不妨先講一個可說是另類的『傳奇』故事。『港足』門將葉鴻輝，勇救十二碼、力保獨木關，可說是『傳奇一刻』，但在此之前，他已經曾兩嘗失業滋味，兩次都是因為球會乏經費而 『執笠』關門，而他的月薪收入也只有五千多元。如此『傳奇一刻』，締造出來了，但如葉鴻輝般的年輕足球員，他們未來進一步的培訓工作和事業前途又在哪裡？」
明天續
續昨天
換言之；「港足」踢出金牌，是足球員的辛酸血淚創造出來的，不是政府刻意培訓結果。
以香港的現代化社會，政府卻漠視運動員的培訓，真是一件令人唏噓的事。
運動員在付出寶貴青春和體力，卻是對前途與生活沒有一份安全感。如此怎能讓青年人，安心練習，為香港體壇續創傳奇？
「要有基礎才會有傳奇」此話到題極了。
希望政府及財團，被一班可敬可愛的香港運動員精誠感動，作出有規劃有建設的培訓方向，使獻身體育事業的青年人，感受到被重視，同時知道體育亦是他們的光輝事業。
完
老師：為師告訴你們這幫「潔癖」之眾，如果你們一味把我當作不犯錯的聖人，有一天肯定要為這賠上眼淚，或傷透心房。
學生甲：老師德高望重，怎會令我們失望傷心？
學生乙：老師的學者風範，是沒有甚麼人可比擬。
老師：事情就壞在你們把為師一點兒小德，無限擴大，把為師所言，無端推上學問高境界，甚至把為師一言一語，想得高深道亦深，這是你們有一天對為師失望的問題所在。
學生丙：老師講的是道理也是哲理……
明天續
續昨天
師母：你們的老師講的是真話，你們年紀尚輕，一時間未能消化箇中理由。老師想告訴你們，他站在講台，講的是大道理，你們懂他的，亦是講台上的他，由於老師講 學用心和用功，你們很容易被他的風範所折服，於是很多好的想像都加上他身上，他呀！生活上還不是常人一個？他的缺點可能比你們來得多。
28日續
續上日
老師：哈！你們的師母太看清楚我了，為甚麼我這樣子對你們說？不要因我幹了，一兩件好事，便把我看作白璧無瑕的人，這樣子是很危險的，人豈有白璧無瑕？當有一天看到為師的不是，你們由太愛而變得太失望，甚至推翻過去對為師的所有值得肯定的東西。
這樣子，對你們是殘酷的，對為師也是殘酷的。
你們覺得被為師欺騙了，為師覺得徒兒情何太薄！
學生丙：我都說這是老師授我們一課人生哲學，老師真的用心良苦，謝謝老師教導。
學生甲：讓我消化消化。
完
天天習慣收看「央視」的新聞、評論、採訪等節目，這都是我的最愛，因為主持人文化水平高，節目可觀性亦高。
但對於人民或電視報導員常掛口中的：為這而感十分「驕傲」，這是國家的「驕傲」，為你而覺「驕傲」，覺得有點詞窮語拙之弊。
我是學習英語「專業」的，我是三年級醫科「專業」生，你是研究那門「專業」？甚麼都附加「專業」；不妙之至。
「驕傲」與「專業」兩詞，整天從不同的議題或專訪自央視傳出，令我不由心生疑問。
明天續
續昨天
我為而「驕傲」，應該是來自英語「I am proud of you」，其實把它翻譯成「我為你而驕傲」，是不太恰當，它不是代表「驕」而且「傲」，準確的英語涵義，應該是「我為你而自豪」，或「我為你而感到榮耀」。
「Proud」一面倒繹為「驕傲」，那就收窄了英語「proud」的文意和辭義。
「專業」一詞，寫在香港大街小巷的廣告牌，可以說是舉目皆見，甚麼專業科技補鞋，專業女傭服務，專業牙科畢業。
專業！專業！真的用得太泛濫了，反觀香港的電視主持，較少用我是甚麼「專業」。
誰不知道牙醫是讀牙科，多加「專業」一詞是多餘語句。
明天續
續昨天
「央視」的訪問員或評述員，都愛用專業一詞，總覺不是味兒。最近收看央視訪問一名女大學生，她自我介紹：我是學習英語「專業」的…… 聽了她的介紹，渾身覺得不自然，那位大學生說得爽朗，看來；她沒有意識到用詞不當。在英語後面加上「專業」，英語由文化大範濤變為有限的言語小境界，除非修讀的是特定的英語科目，那便可作別論。
總之：把值得讚許，感到自豪，非常窩心和感覺榮耀的人和事，硬套西譯的中詞——「驕傲」，是為 心態和文化的淺窄，是語境的短缺，甚麼行業，任何學科，一律加上「專業」一詞，也是不恰當，甚至把「專業」弄得兒戲極了。
完
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