2013年6月

SUN

MON

TUE

WED

THU

FRI

SAT

            1
高音低音(2)
2 3
除我執(1)
4
除我執(2)
5
除我執(3)
6
除我執(4)
7
共慶(1)
8
共慶(2)
9 10
共慶(3)
11
學習(1)
12
端午節
13
學習(2)
14
字眼激活聯想(1)
15
字眼激活聯想(2)
16 17
字眼激活聯想(3)
18
字眼激活聯想(4)
19
落果子(1)
20
落果子(2)
21
流通
22
藝術無止境(1)
23 24
藝術無止境(2)
25
向不說不(1)
26
向不說不(2)
27
製作小組放假至7月10日
28 29
30            

5月31日 高音低音(之一)

唱低音不是把聲音壓下來,低音如中提琴和大提琴體積,發出鬆鬆而有勁力的音色。

低音不光發揮胸肺以下的共鳴,同樣需要上共鳴呼應,讓聲音有彈性有光澤 。

好的低音;靠上共鳴,在口腔的後咽壁,造就一定的彈性,而後咽壁和前鼻跟咽喉相連之氣管,讓其互相協調,可又互不拉扯擠壓,使得互相合拍合作地讓聲音出入於上下胸肺。

  明天續


6月1日 高音低音(之二)

低音處理合度,令高音更圓潤,低音可喻為聲音的土壤,把聲音變得實在深厚。

高音是低音的種籽,使其不流於渾濁和暗啞,兩者互為生輝,互相契合,把高尖的高音,打磨成亮麗而實在,聽來令人舒服,並享受這高而美麗的聲音。

高音、低音,都不是個體戶,只是有人聲音傾向高聲部,有人傾向低聲區而已。

  


6月3日 除我執(之一)

餐廳服務員引領我們到一張圓桌,友人禮貌地向服務員說:「請介紹有甚麼好吃的……」

服務員以快速高尖語調說:「還沒取餐牌,就問……」

友人臉色一沉,我趕在友人發火之前,輕聲地向服務員提意見:「你很惡啊!」

服務員警覺回答:「不是惡,而是天天處於緊迫繁忙的工作環境,不期然聲大氣大……」

  明天續


6月4日 除我執(之二)

  續昨天

我答:「明白,明白!可以介紹這兒的精點嗎?」

服務員頓覺被人理解,面容立刻寬鬆,介紹一道三文魚白汁波菜焗飯,她說:「三文魚有營養,波菜有益,以白汁焗飯不會燥火。」

友人見她離開,馬上發表意見:「這人態度真有問題,虧你還跟她說好話,但奇怪因一句明白,她可以把語氣來一個大逆轉……」

  明天續


6月5日 除我執(之三)

  續昨天

我說:「那因為被人理解,和肯聽她的解釋。」

「但覺對她太姑息!」友人

「開始我沒說好話,只用柔和語氣告訴她:你好惡她自知失態,連忙訴說語出無心。」我說

「看見你像老友般跟她講話!」友人

何必一定要跟她為難呢?」我答

友人默然良久,有感而發地說:「很多服務員都出現一言不合,語氣像教訓人似的……」

  明天續


6月6日 除我執(之四)

  續昨天

我說:「服務員天天幹相同事情,他們太熟識自己的工作,當客人問一些問題時,常常會犯離題或講一些無知說話,沒修養的服務員,很容易心煩氣躁,語氣那會好呀!」

「學忍耐,習修養,可當一下服務員,能過各式客人的查詢或投訴關.可提昇心理質素。」友人

友人所言甚是;很多人會因一言不合而言出無禮,因太過自以為是,太過以我為主,能夠把自我中心縮小,容得下別的這樣那樣,可以把日常煩事變為趣意!

  


6月7日 共慶(之一)

甲太:眼看菲傭把大包細包衣物及用品包箱寄回家鄉,不期令我回憶童年時回大陸省親的光景。
菲傭奇怪我凝神望著她,為了讓她息疑,我說從前亦經歷大包細包用品帶回家鄉。

乙太:那時跟家人親近,帶東西回鄉心情既緊張又激動,緊張情緒是擔心海關不容物品全部通過。

丙先生:你們女士的心情跟男士沒分別,當年沒有直通車,回廣州必須經深圳,我跟母親講,過深圳等如過「心震」,總期待順利把東西帶過。

  明天續


6月8日 共慶(之二)

  續昨天

甲太:現在可慶幸毋須戰戰兢兢,希望過境平安,大陸親人可以穿暖吃飽,又有錢留學及出外旅遊。

乙太:我頗懷念當年的思親情意,每月出糧,必定儲起一部份錢,年尾快至,跟大陸親人通信,告訴他們我快回鄉了!

丙先生:一句我快回來了!心甘情願把所有積蓄買吃的穿的用的。

  明天續


6月10日 共慶(之三)

  續昨天

丁先生:此情可待成追憶,現在輪到鄉親從大陸帶特產給我們,但親情卻沒有當年的血濃於水的親愛親近。

乙太:患難見親情,說通了,我是執著於當時之感覺,這不是好事,應該為親人不再需要香港親人接濟,而快樂開心才對!

丙先生:是的,是的!看見國家日漸強大,人民日漸富有,理應慶幸慶祝。

  


6月11日 學習(之一)

學生覺得為師活得一帆風順,無慮無憂。

我告訴他們:生活怎會如斯如意,碰到某些壞事情,我的心情如你如他;驚慌、焦躁、憂心甚麼都有。但;我有一招,那是:定下心來,就是「定」得不夠好,也得先做「定」功。繼而思量對難題,或沉一下氣,忍心火,以減低煩躁情緒。

當然;這一切都考驗人的性格,以我為是,很難忍得下氣,更難沉著面對是是非非。

能夠想想自己可有帶給別人麻煩或不安,就算得走對了沉著應對,或退一步海闊天空。

  明天續


6月13日 學習(之二)

  續昨天

其實退一步,不是自己真的忍讓,而是退回自身作為,明白別人錯中有對,自己則對中有錯。

因為這樣,我「心」逐漸平靜,我「思」慢慢公道,我「想」可顧及別人感受。

每一次平安過渡壞事,我以壞事為師,感謝考驗、教化、燒煉。

如果壞事多樣化,我努力從一件事開始,能夠一事處理好,心情安了一點,跟著第二件、第三件……

否極泰來是人生定律,好事跟著對我招手!

  


6月14日 字眼激活聯想(之一)

陳同學自覺發聲容易,講話聲音清楚多了,但仍有個別字咬不清楚。

頸項各部位腫脹情形減少了,這可減輕吐字發音障礙。當然光靠頸喉一帶發音,不會收效顯著,是要在共鳴系統做擴闊工夫。

由於長期吃甲狀腺藥物,內分泌功能相對減弱,此乃長期依靠藥物之後遺症。

聲音不是個別系統,它需要人體各個部份來共相磨合,一點也急不來。如琴、鼓、電腦等,樂器要發出有韻律的音律,電腦要發揮功能,定要在物件、空間、配套去琢磨去組合,方可造就成功。

  明天續


6月15日 字眼激活聯想(之二)

  續昨天

課堂上不斷告訴陳同學的聲音問題,她懂得練習程序乃她聲音所犯之毛病,所謂知己知彼,方可減少練習不正確和不到位的可能性。

星期天乃陳同學在小組特訓課程的最後一課。「粵曲老師說我唱得太低沉……」她說

「請重複唱一回好嗎?」我說

她唱歌過程,被音樂和聲腔影響,想當然地以臉部表情和口腔做聲做感情,聲音開展不出,雖然用上一點胸腔共鳴,無奈神態僵硬,聲音失了彈性,沒有彈性的聲音,如琴弦太緊,發不出清亮音色。

「請開心地不管有情無情,但求盡情唱出……」我說

  明天續


6月17日 字眼激活聯想(之三)

  續昨天

陳同學是一位溫和忠厚之人,她盡情不了。

我哈哈大笑,請她發瘋地唱!她明白發瘋的歌唱表現,是謂不去多想詞情與歌意,也沒有個人的思維判斷。

她懂發瘋意思,立刻活潑起來,人也頓然挺直。

「老師:這樣唱法,竟然可以聲音明亮起來!」陳同學說

「未經時間訓練和矯正,你不可能因發瘋歌唱,而達到今天的聲音效果,因看見你歌唱時表情凝重,這可把聲音困在喉頭,用「發瘋」去激活你的聯想,果然非常有效,馬上把要唱的歌,開放開心地盡情唱出。」我答

  明天續


6月18日 字眼激活聯想(之四)

  續昨天

最後;我請陳同學在唱歌時候,暫不要被歌詞牽著,首先練習奔放歌唱,聲音可以較自由發放,才去顧及情感和音樂感。陳同學明白首先把聲音開放出來,有聲才有歌唱的「更進一步」表達。

平情而論;陳同學因為有心歌唱粵曲福音,她很用心非常努力,成績教為師讚賞!

  完


6月19日 落果子(之一)

山徑的一方,是轉彎又轉彎的石階,石階兩旁滿是大小各異的花果樹。

很長的日子受到大潮濕天氣潤澤,滿山草木青蔥碧綠,望之;不禁令人神往這兒雲海與雄偉的嶺峰。

今晨信步登高,級級石階佈滿熟了的果子,因雨水打濕,又被陽光照射,果子離開了樹根,成了或乾或濕的啡黃汙泥之色。

腦海浮現了瓜熟蒂落一詞,這兒遍野落果子,狀甚無可奈何,它們靜寂地躺在山路,讓行人踐踏得稀巴爛碎,無人望果子而拾取,熟了的果子象徵完結與死亡。

  明天續


6月20日 落果子(之二)

  續昨天

如果行山客當中是中醫,這些果子可能是入藥之選,有如農人嚮往之瓜熟蒂落,落果子頓成有涵意的詞義,它們在成熟的時候,把生命貢獻出來,掉落的果子,乃生命的全面昇華,完結代表功成,死亡代表生命的轉化。

看到這兒的落果子景象,不期然感悟「花開愖折直須折」的道理,花若無人採摘,結果如這裡的熟了的果子,無人愛惜無人欣賞。

  完


6月21日 流通

清理書櫃的時候,竟然忘記初衷,坐在大堆新書舊書之前,發覺很多書原封不動,此情此景;教我有些良知受責。

馬上把書翻翻讀讀,幾小時過去了,感受到開卷有益滋味。

望著如許新書舊書,這些書呀!都是我心中的好書。光讓它們安於書櫃,何不捐贈給屋苑圖書室?書可立刻精神煥發,在人們的手中,活現作者的文筆與見識,書本頓成與眾同享的活潑東西。

心念加力行,於是一大袋書送上屋苑圖書管理員。

是日也,走過圖書室,一位中年先生埋首細閱我捐贈的《朱鎔基答記者問》,內心一道熱流運通運通!


6月22日 藝術無止境(之一)

慢歌快唱,快歌慢唱。這兩句話是前輩歌唱家們的歌唱名言。

慢歌的歌詞與音樂多是感性的,歌者很容易因太過投入,拖長拖慢了唱歌節奏,把歌曲唱得過於凝重沉鬱。

這樣的演唱,反而減弱了歌曲的感人程度,給人帶來濃得消化不開之感,那當是歌唱之敗筆。

慢歌快唱,是提醒歌者不要越唱越拖長之謂。

快歌慢唱,則要歌者提防唱快歌時,因歌詞與音樂屬於流水行雲,沒有太多感情演繹,而不自覺越唱越給力,形成快速滾動節奏,容易吃掉歌詞,緊張了節奏。

  明天續


6月24日 藝術無止境(之二)

  續昨天

慢唱;是要歌者放鬆放平清楚地唱,節奏不能慢,但心情放平放鬆了,快歌不會像打大風地亂作一串串有聲無字的東西。

筆者也曾是慢歌越唱越慢之人,經好友問:「你有好幾首歌都唱得很悲哀凝重?聽得我戚然。」

一言驚醒,我研究作曲家之曲式,深入作詞家之世界,於是重新演繹歌曲的輕重緩急,用聲分寸跟歌曲之間的契合。

前天;伴奏許先生欣賞說:「沒有那麼『抽心』,令人可以有呼吸空間,卻更合情合藝術表達。」

  完


6月25日 向不說不(之一)

網友曰:「讀網主一則是日也——《說不你我他》很有感觸,請問閣下能否坦然接受說不的人?」

這可問到本人痛處,說「不」有大小,小的「不」很容易放開心懷接受,大的「不」,需要忍功去克服「我」執「我」能。

用忍功乃克制即時不悅不安情緒,不讓我「能」我「大」無限膨脹,並且提醒自己面對說大「不」之人,以平常心去對待。

例如朋友或學生向我說大「不」,這可帶來失掉尊嚴想法,若被這想法糾纏,教學相應失了成果,朋友之間亦失了真性情。

  明天續


6月26日 向不說不(之二)

  續昨天

如面對學生說大「不」,處理方法只一道板斧:不去理會情緒,專注一分一秒為學生訓練,不能讓雜念和不快之事,擾亂了當下責任,對得起教學良知,對得住學生交學費來受訓的須求。

如此地;慢慢從容面對情緒,慢慢減少了對說大「不」的負面反應。

一句真心話,我正在學習做人,學習甚麼是生活甚麼是修為。雖然艱難,惟艱難也去苦修,先苦後輕鬆,是我的心底話,而且是很好的感覺!

  完


返回主頁

回本頁首日曆

交流站