1月7日　歌唱節奏

歌唱要對準音樂拍子，掌握歌詞與旋律之間的關係。

歌唱的節奏可分為硬體與軟體。

硬體乃音樂層面所顯的節拍和音樂造句，歌者一定要完全消化它，絲毫不誤地把譜上音樂的歌詞，唱得清楚，就完成了歌唱節奏第一關，這是眼可見到手可觸及的硬體節奏感。

軟體節奏感，乃歌者對歌唱一音一句的動、靜、緊、鬆，伸張力收放力之拿捏。這功夫做得好，令一首歌有生命力和感染力。

1月9日　《偶然》

徐志摩詩《偶然》，作曲家李惟寧把詩譜成歌曲。

音樂旋律浪漫，音樂言語表現出徐志摩有情無情，任人評說的不受世俗羈絆氣質。

網主《偶然》

1月11日　唱歌就是做學問

《聲聲慢》詞情與句語，讀來令人迴盪起一波接一波之內心感觸。詞的音樂節律如大珠小珠落玉盤，聲到處滲出陣陣傷感和喟嘆！

黃永熙真的用上心血去為大才人李清照譜曲。音樂與詞相互擊碰，拼發火花淚影，《聲聲慢》給歌者很多演繹空間。

打從開始由暗到明，由光轉淡至無聲處，卻是心撕碎裂。詞以景喻心，以物寫人，音樂與伴奏色彩斑斕，表現了情感之深遠。至憂傷處，音律顯出慢拍緩緩地咽鳴。

網主《聲聲慢》

1月12日　《多情的土地》

長歌為國家唱，短歌為土地吟。

高山、海口、田野、家鄉的泥土……

為了唱這首歌，我用心聽作曲家的音樂，用心眼意會作詞家的內心獨白。

音樂前奏彷如孤獨高士，站在廣闊大地且緩若急把音律流放……

是為作詞家對家鄉 、對國土之濃濃思緒放歌！

網主《多情的土地》

1月13日　說說《多情的土地》

為甚麼唱《多情的土地》，我會以呼喚高唱的調式與情意去放歌？

因作詞家任志萍經歷文革鬥爭，1982年國內響起出國熱，日本親人要他出國。任志萍覺得國家正處於百廢待興時期，他以詩言志，留在國內幹可以幹的，有益家國等事。

《多情的土地》就是任先生的深情獨白，作曲家施光南先生知之甚甚！

一首優秀的歌曲是這樣子寫出來的。

1月14日　三位一體

一首優秀的歌曲作品，越是唱它熟透，越被它的藝術內涵呼喚。

作品的詩詞境界，文字的言語表達，和音樂言語之間的你中有我我中有你，可讓每位歌者有個人理解的空間，去演繹作品的藝術和作品的生活言語。

配上了音樂之後的歌詞，已塑造出音詩的二重關係，歌者有責任把這種關係，清晰地用歌聲展現他們的所思所想，再而把心靈投放在內，歌曲作品才有生命力。

1月18日　教學片語（之一）

學生：何謂歌唱色調？

我：首先鎖定歌曲的情感屬性，把情感注入歌唱；也得分別情之所向所指，情很多元的，換言之，要找對情之因 緣，明白了，才用自己的感情和音色去歌唱去演繹，歌唱是用感覺去唱，演繹就是把歌唱推進更深度的表現層面。

　　下日續

1月19日　教學片語（之二）

　　續上日

學生：理論跟實行有極大的區分，我面對很多歌唱作品，常常找不著它的藝術性質，只一廂情願地加進自創音聲，我指煽情的音調。

我：歌曲的藝術表現，很在乎歌者對藝術的認識和修養。
小說要懂人情世情和周邊環境，小說才好看耐看。攝影家取鏡如果心中有藝術美感，鏡頭下必現超乎定鏡規限，自有一番意在攝影之先的藝術語言，這些都是真實的，不同都是有人用見景拍景方式，是寫實硬照。

　　下日續

1月20日　教學片語（之三）

　　續上日

有藝術語言的照片，乍看似幻還真，若虛若實，但都離不開真情取景，只是把這些片段推向眾多層次的境界。

學生：那麼應該以聲帶情，或以情帶聲？

我：應該二而為一。沒有練好聲音，不能以聲把情帶好；沒有情感，就算有好聲音，卻不能把歌唱發揮得好。

 　　完

1月25日　見山不是山（之一）

學生：「以中國古詩詞譜成的歌曲，對我來說困難去把它唱好，詩人作詞寫詩都像天馬，一時上天一時下地，他們的感情不只放在心頭，連一草一木一雲一波都算在詩詞裡，如何把這些零碎元素處理妥當？
我的系主任批評說：『你呀！見山說山見水詠水，沒深入作家的借景喻心……』」

　　下日續

1月26日　見山不是山（之二）

　　續上日

我：「中國文化藝術；不是把人當作個體戶，是天、地、人的關係，系主任說得好，請問系主任聽你唱那首歌？」

學生：「由黃永熙作曲，李清照寫的《聲聲慢》。」

我：「這歌曲的演繹重點是以怎樣的心情？它的音樂色澤怎樣的？請以兩字概括！」

學生：「寂寞！」

我：「對了！」

學生：「可是系主任批評我歌唱感情單調，寂寞本來就很單調嘛？」

　　下日續

1月27日　見山不是山（之三）

　　續上日

我：「錯！回聽你的歌唱，真的有一腔乏味乏勁單調歌音，就算轉到華樂片段，亦沒拿準作品的情與景同歌唱語言。寂寞有很多不同性質，不同性質的寂寞，配以當時之天地景象，自然產生不一樣的人物感情。
演唱《聲聲慢》不能光唱李清照的寂寞，要把環境、氣候、雁鳴、唳聲合在一起，形成統一的李清照心情獨白。

　　下日續

1月28日　見山不是山（之四）

　　續上日

沒將所有「詞」元素歸一，便出現見山唱山見水詠水的現象，亦把一首歌唱作品處理得單調和雜亂。」

學生：「系主任要我多接觸詩、書、畫……」

我：「對的，這些都是演唱中國古典藝術歌曲元素，不只古典，就算現代詩歌譜成的藝術歌曲，亦不可缺少中國文化根源。
多接觸了，才悟出東方歌唱藝術意境、意象、意態。」

　　完