9月26日　象由心造也由力行（之一）

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9月27日　象由心造也由力行（之二）

　　續上日

我：你們都是聲樂碩士生，歌唱造詣都有一定水準。 評判是站在藝術角度來寫評句，往往會下筆鋒利， 不給歌者留點情面。然而會帶給表演者當頭捧喝，知道自己的不足，自然冷靜一下腦袋，尋找進步方向。
甲同學的聲音很出很有力，歌唱第一聲便出現了懾場效果，遺憾的是；有亮麗的聲音，卻少了輕柔宛若的情意表達，這可說你的聲音很具張力，但沒練就柔勁，能剛能柔能爆能歛的歌唱，才可把一首歌唱至盡情，有充分的表現呀！

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9月28日　象由心造也由力行（之三）

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學生甲：如何做到柔與歛？

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9月29日　象由心造也由力行（之四）

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學生乙：說說我吧！

我：看出你是感性型的歌者，作為表演藝人，應同時擁有感性和理性作表演判斷。理性的作用是清楚交待一首歌的特性，也就是清楚以何種心念去演繹 歌曲精神，心念是屬於感性範圍。此外；你有點聲音失控，和聲音出現局在口腔情況，歌聲便被人覺得濃得化不開，感情像沒處安放，像一團一團的想法沒處交待。

學生乙：我怎樣去改良？

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9月30日　象由心造也由力行（之五）

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我：多鍛鍊吐字，和多作簡單樂段練唱，不要小看簡易的樂句，做得好，是唱好歌的大幫助。

我：說說丙同學罷！ 當天演出你跟伴奏沒有很合拍，某些樂句沒對準拍子，嚴師是很好的，可能你的系老師就指出當晚你的失準毛病罷！
平日請多跟伴奏溝通，以及時常重溫歌譜，如此可保證對準歌曲節奏，以為唱得很熟了，不用看一看譜子了，很多歌唱家因此而出了錯唱。

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10月3日　象由心造也由力行（之六）

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這天各同學很用心，我特地為他們練習幾首小歌，目的是讓他們認識聲音出落自如，是根據聲區與聲區交替統一和不用衝力；雖然不用衝力，仍需具足精神以克服聲音短缺毛病。

在非歌唱當兒，有時仍得用勁去開托合符法度的共鳴區，當演唱時候，便要表現聲音的剛柔兼備，以及它的靈活性了。

　　完

10月7日　女高音的煩惱（之一）

碰到很多學習聲樂的青年人，他們發生聲音障礙問題頗多。例如聲音越來越緊，越來越尖或嘶啞，氣息不能支持一個樂句，換氣不夠深，總是淺 吸入迫速呼出。

最不願意見到有些聲樂生長了瘜肉，以及頸部甲狀腺腫脹，影響發聲，在無可選擇情況只好放棄選修藝術歌唱之路。

曾經主持一個藝術歌曲研習講座，參與者每人準備一首歌作為研習題目。

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10月8日　女高音的煩惱（之二）

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甲同學選唱紅豆詞，此曲音與字都很緊接，她示唱時聲音像用力推上，出現提氣抽高音現象，假聲用得太多，喉肌筋肌呈現。

請她停下來，說道：「起聲點只落在頭聲區，可以說走錯方向，雖然是女高音，也須有胸聲作承托，當歌唱光用頭聲，聲音容易很尖，高音會出現嘶喊情形，聲音容易疲勞，氣亦沒法順達；再者，光用頭腔，一首歌曲只能用高聲亮聲表達，失了作曲家的高、中、低音律，藝術味道會因而降低。」

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10月11日　女高音的煩惱（之三）

　　續上日

女學員點頭答道：「真的，女高音真的唱不出低的音調，但有些女高音聲音很圓潤，她們雖以頭聲起音，但沒有聲沙力竭情形……」

我：「如另一位同學，她是女高音，但沒出現聲音毛病，理由是她具備較寬闊的中聲區音色，俗語說有好的底聲，雖然歌唱時集中在頭聲區，但已 用上胸聲，出來的聲音較厚和圓潤，亦少了因強迫拖音所發生的聲線不適。」

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10月12日　女高音的煩惱（之四）

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「那麼我該怎樣改良？」她說 。

「把聲音練至寬厚，歌唱時頭聲與胸聲混合。」 我說。

「很難掌握這種用聲方法……」 她說。

「需要老師從旁引導，聲音的優點和缺點各有不同，訓練過程得從實際發聲狀態作歌唱練聲根據，不可能說說便做到。」

「老師，可否教我們一點舒解喉嚨不適的方法，每次上完聲樂課都出現喉緊聲累毛病。」學員問。

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10月13日　女高音的煩惱（之五）

　　續上日

「這可有好辦法啊！請常常按摩頸項，要按至頸筋，再以手在胸腔按摩和拍拍打打，對胸肺起了放鬆和消除緊迫作用，再以手指拿捏胸肌、橫膈肌，會馬上覺得聲音暢通一些，連氣都好一點。」我說。

當結束講座之際，有學員說：「老師教的護聲方法很管用，我邊聽邊做，津液多了，聲音也開了一些……」

　　完

10月21日　歌唱藝術

藝術歌曲不是把歌曲無目的去添色添彩，所有的裝飾音和聲音表現，都要合情合理，合乎歌曲內涵和歌曲的氣質，換句話說是忠於原作。

離開了歌曲的本來精神，只憑歌者意欲去作第二度創作，都沒法表現歌曲的感情，缺少歌曲的生命和它的靈魂的歌唱，也就展現不了一首歌的藝術素質。

藝術是真實的昇華，是虛與實的結合。

10月22日　歌唱知覺（之一）

甲問：很想把紅豆詞唱得婉轉愁鬱，無奈力不從心，這首歌真的易唱難精。

乙問：說它易唱亦不對，開首的音樂造句，由於一音配一字的連綿密集，唱得軟，音不到和不出，唱得清楚和到音，又會音色過硬過緊，失去了「滴不盡相思血淚拋紅豆」氣息。

我：聲音要出是在乎基本功夫，沒有基本功，就缺乏歌聲說服力 ，這都是老生常談話題。

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10月24日　歌唱知覺（之二）

　　續上日

我講講甲同學的提問，《紅豆詞》寫的是林黛玉，你一定知道，請問林黛玉的氣質與氣韻如何去捉摸？

甲：她癡情，她多愁傷感，她很容易落淚……

我：好的，你點出了黛玉性格，但仍不足夠，若只依憑這幾點，只可唱出癡情女子的悲哀，但欠了氣質氣韻。

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10月25日　歌唱知覺（之三）

　　續上日

如果瞭解黛玉是為了「還淚」而生，那就唱出了林黛玉滴不盡的珠淚了，請回家好好翻開《紅樓夢》，明白一下曹雪芹怎樣去寫賈寶玉與林黛玉這雙轉世少男少女，便有了底氣去演唱紅豆詞。

丙問：明白作者下筆原因，不等於唱好這首歌呀！

我：對的，但摸不清歌曲內涵更無法為歌曲定格定藝術表現方向呀！

　　完

10月26日　糾正與善待（之一）

學生：周老師，我剛剛做完午間廣播。
我今日上課時把聲好好的，但一 開咪就非常緊張，心跳好快，聲音不穩定，要講多幾句才調節好聲調，但仍然不可以把聲音駕馭和不能駕馭緊張情緒，我太驚了，影響發聲呀！很擔心之後每星期一次做廣播！

我：你為了聲音完美無暇而緊張擔心，反而造成心理障礙，引致情緒緊張。
請明白，緊張是你一向的現象，一下子是無法趕走它的，讓緊張做朋友吧，因你善待它，它會漸漸減少的。

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10月27日　糾正與善待（之二）

　　續上日

學生：不會吧！寧願把它掃走。

我：對待緊張朋友友善些，對你的表現相對亦寬容些。
當然人須進步和改變長久積累不良的心態，但也得一步步去糾正，請用誠心去廣播罷 ，它定然給你良機去糾正和正視你的缺點，因為實習是最佳改正橋樑。
要緊記，每次不去擔心有聲或無聲，以從容和誠心上陣。

學生：知道的，說真的，是我想得太多了，我的丈夫也是同事，他說我的廣播沒有問題；再者，教員室亦沒有同事在旁，我的廣播無人說不好……

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10月28日　糾正與善待（之三）

　　續上日

我 ：所以說你太過完美，變得緊張兮兮，誇大問題嚴重性。

學生：我怕聲沙令同事不堪入耳，好尷尬呀！不過，他們真的很包容。

我：聲沙不是問題，無真心廣播才是大問題，況且聲音比從前好呢，就是聲音沙，不要怕別人聽到，只要不是講假話，便要大大方方廣播到人人耳朵。

學生：知道，我心寬了很多，我會努力！

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10月29日　糾正與善待（之四）

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過了一星期。

學生：周老師 ，我剛剛做完廣播，開始時，不斷重溫你的說話，令自己真的減少緊張，廣播過程大部份都順利，不過有一句走音，真的尷尬，算罷，我已盡力了，忘記它罷！
經過這兩次，我發覺每次播完一段學生錄音之後，到新一句開始，會走音或聲沙，但第二句便可把聲音調節好，真奇怪！

我：用聲者如運動員，要熱身把聲音理順。你在進步中，走音不要緊，有成績和有真心就是有好交待。

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10月31日　糾正與善待（之五）

　　續上日

學生：我覺得自己有進步呀！繼續努力，多謝老師。

又過一星期。

學生：周老師，我又做完廣播錄音呀！我今日好滿意呀，無走音或聲沙情況出現，不過每次廣播完，我仍然特別緊張，怕第一聲會走音，所以每次廣播完，在咪外講幾句話，鬆一鬆精神，跟著平安接下去廣播錄音。
好開心今次成功，多謝周老師的鼓勵和教導。

　　完