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1 倒因为果 （之一） |
2 倒因为果 （之二） |
3 艺术有迹可寻 （之一） |
4 艺术有迹可寻 （之二） |
5 艺术有迹可寻 （之三） |
6 艺术有迹可寻 （之四） |
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| 7 |
8 回想（之一） |
9 回想（之二） |
10 回想（之三） |
11 回想（之四） |
12 回想（之五） |
13 大除夕 |
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14 新春愉快 |
15 身体健康 |
16 一团和气 |
17 万事如意 |
18 龙马精神 |
19 初九开笔 |
20 人日快乐 |
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| 21 |
22 虎 |
23 颠倒文理 |
24 不拘一格 |
25 没有过渡好转声期（之一） |
26 没有过渡好转声期（之二） |
27 没有过渡好转声期（之三） |
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| 28 | |||||||
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中山女读者：可能我的声音属于先天条件不足，所以发不出高音和声音低沉。
我：如果先天条件不足，那就是发声没有完备配套，要矫正也是无从入手，因为共鸣和发放呼吸管道有所或缺，造成声音不能自由自主。
其实上天予人的发声条件，除了极少数先天缺憾，可以说是人人平等的，每人都有高、中、低音共鸣区。我的理论是大部份人都拥有完整的发声共鸣和呼吸管道，只是因生长过程，人们对这些发声元素没有充份利用，或生长过程因心理、生理、日常讲话习惯，令到发声管道走了歪路，所以出现了各种声音问题。
我不说声音先天条件不足，只说人们都把先天赐予的完整发声机能荒废了。
明天续
续昨天
中山女读者：你对中文很有兴趣，你爱唱以古诗词谱写的歌曲。
我：想把中国艺术歌曲唱好，一定要懂欣赏古诗词的优美和深度，唱中国歌不爱中文，如何把歌唱好？
中山女读者：我一直都在合唱团主唱中低音部份，但碰上较高音就很吃力，有人说我声音像「包」着。
我：你声音幸而出自胸腔，但头腔和颧鼻地方没有开通，所以声音发放不够明净。
中山女读者：可以在中山开歌唱或声音训练班吗？
我：机会很微，因为分身不了。如果在广州开课程，则可能性较大。如果广州开课，我一定通知你。
笔按：跟这位爽朗真诚的中山女读者，用电话交谈了颇长时间，她的坦率使我留下深刻印象。
完
「艺术灵性」，是艺术的高境界，有人说只可以意会，是没法去教和言传的。
这话亦真亦假，真者；艺术家需要修为修养加天赋方可达至「灵性」之境。
天赋是可遇不可求，天赋与灵性是互通的。
有灵性但不求实质磨练，灵性随着年岁增长，慢慢褪色，本来的灵性，因不事修炼而沦为虚空不切实际，予人浮浮妄妄不着边际之感。
作为优秀的艺术指导，虽然不能教懂学生如何将要表达的东西，一下子艺术化和灵性化。但；可以现身说法，一一解释轻、重、浓、淡之目的和分寸。
艺术老师最常说的是：「把感情投进去，要掌握人物性格和事件的背景，要有充沛的感情……」
明天续
续昨天
这些是艺术表达的大方向，对艺术家而言，没有甚么困难，但对学生就只有加深他们的困惑和迷惘。
有一回；一位台湾歌者苦恼地向我诉说：「歌唱指导常指出我没法唱出《鹊桥仙》开首几句的感情与灵气，他要我多做一点遐想工夫，但我越想越胡涂。」
「请唱给我听听，可以吗？」我问
她唱了，而且七情上脸，意态十分悲情，把《纤云弄巧飞星传恨》的悠悠意韵幽幽情怀，转到慷慨激昂且凄惨凌厉。
我问：「甚么是纤云？甚么是飞星，字义与本意又是甚么？诗义与辞意又是甚么？」
明天续
续昨天
她回应：「讲的是牛郎织女的爱情悲剧，我唱是爱情的悲惨。」
「不完全错，但错在没有分析情与悲的属性，以及文字所刻划的情、意、境及形格。」我说
「可否举出可实践的方向？」她迷惑地说
「『纤云』是云轻盈而细致，好比织女之秀美清灵，『纤云弄巧』比喻织女编织之爱情。
『飞星传恨』，象征牛郎织女之遥遥相望。此情此境可谓凄凉而美丽。
请把纤云唱得纤细一点，但切忌用弱音，有贯穿力，但非硬冲，硬冲激情，把纤云唱粗和唱得太壮烈了。」我说
明天续
续昨天
她听了，马上重复唱一回。
已经唱得柔和些了，但全句乐段没有分析重点和副点。我唯有示范演唱，她高兴地说：「真的令我矛塞顿开，唱歌如建筑，首先要判断要建造甚么风格和色彩的房子，然后要思考用甚么图则和材料，谢谢老师。」她说
你一向没有主意唱中国艺术歌的要点，现在明白了，但不可能马上唱至得心应手，因为发音管道需要有相应的弹性和畅通，方能把字唱清楚而富有韵味。」我说
歌唱艺术成就因人而异，我只点到即止，这是因艺术到一定境界，只可意会不可言传，是在乎艺术家之参悟。
完
非常怀念九年前，为一间著名公立小学主持的两个朗诵课程。
两个课程的经费由教统局出资。
犹记得班主任在电话的征询：「我校希望你训练以十一人为一组的精英班，被挑选出来的，分别是四、五、六年级之优异成绩学生，三个月训练期满，教统局人员会亲临观摩学生的朗诵表现，成绩理想将是我校申请下次高额资助音乐、朗诵、舞蹈培育的根据。
另一个朗诵班以六十人为一组，由二至六年班生为主，他们的成绩很参差，校方希望学生有机会认识朗诵和集体表演的团队精神，这班学生会令老师教得很吃力……」
听了主任老师这么解说，精神为之一振，「愿意！」是内心的实时反应，愿意执教的原因是来自六十位小朋友。
校长接见；问我用甚么理念教朗诵。
我因整个投入应如何去训导，所以自然和当然的朗诵几段我深恶痛绝的「造声、吊声」令人毛骨竖起朗诵法，然后再用有胸声承托，自然有情「声情并茂」，听得令人舒服平安的朗诵方式。
明天续
续昨天
校长被这冷不提防的即场示范，弄得想爆笑，但因身份关系强忍情绪。
他说：「有些学生来自破碎家庭，父母领取公援，家庭文化水平很低，所以这类孩子很顽皮和难教，请周老师有心理准备。」
我没被校长难倒，倒希望马上拿起教材走进教室见这两班小小燕子。
「老师；我不习惯用这么响的声音，这声音不像朗诵，上一位老师是要我们把声音往上飘，往上旋转，往上娇声地拖长……」六年班女同学说
「请听我模仿你刚才的朗诵法，并请你和其它同学告诉我听后的感觉。」我和颜地说
「很作状，很肉麻，我还是喜欢周老师的朗诵，听来像跟我们讲话和讲故事。」六年班小锐反应。
「老师，我明白了！」女学生说
果然是精英班，他们问的和回答的问题，都很有观察力。
明天续
续昨天
又是上六十人一组的时刻，小孩子都喜欢老师穿着好看，我一定要整装上课。
「老师很好看啊，请老师下课给我们签名……」小燕子齐声请求。
这是我头一次郑重其事的为「小粉丝」签名。
「请各位同学留意自己编入的队伍，12人为一队，各队站稳其位，首先我要试试各位的反应力和集中力。我不会预先通知那一队是接下一句朗诵，当别的队员朗诵，其它队伍亦要心里齐诵，我手指向其中一队，被点中的马上接着下一句。每一堂都设一奖二奖和三奖。现在开始！」我朗声地解说。
明天续
续昨天
六十人给我巧施军阵计，本来散沙一盘，经时间训练，慢慢演练为有队型有神采的小小好看人儿。
本来觉得我对60位顽皮小学生太宽松的校长、主任、教务处人员，最后都向我道一句：「你真有办法！」
我笑言：「学生们都中了我的美丽圈套。」
「都要他们肯乖乖就范才行……」教务主任说
公平、公正对待学生而且要奖罚分明。
最要紧；小孩子一定顽皮，我要求他们在学习时间，一定要做到我的要求，学习以外，让他们恢复小孩子的爱动天性。
明天续
续昨天
记得一位非常反叛的六年级女同学，在朗诵班将结业的表演集诵大型彩棑，她走过来轻声地对我说：「周老师，你放心，我识做的。」
我明白她说甚么，马上表现感激的表情说：「我相信你。」
彩排那天，校长、主任、老师齐齐观看，并且把全个过程录像。
开始集诵，班主任建议把平日反叛的女生放在末排，我说：「请相信我，并且由我安排。」
这位女生虽然反叛，但很有领导天份，很多所谓顽皮仔顽皮女都爱跟她。
我把她招过来对她煞有介事地说：「请你做好领队作用，上台，站位，到集诵，请你都做出好的榜样，现在就归队出场。」
她一反平日不合作态度，她行走合方位，站立有精神，朗诵非常集中。
彩排完毕，我低声向她说：「你做得很好，谢谢你。」
她不屑地回答：「没有甚么了不起！」
我见她偷偷开心地笑！我亦很开心地笑！
她那句：「周老师；你放心，我识做！」言犹在耳。
完
喜欢老虎打从今年虎年开始，莫以为虎威猛无比，其凶其残亦是令人生畏。
虎；近看原来感性非常，虎视眈眈只是虎对猎物专注眼神，眼中无猎物之老虎内藏猜不着之伤感。
骨架鲜明的身躯，在色彩斑斓的毛发衬托之下，庞然大物顿然活脱生辉。
美丽与虎威，是我由心之赞叹。
动时以其雷霆万钧之势，哮时以其震慑群兽之声，虎；成为人们代入之雄奇理想象征。
虎越是雄奇伟壮，越觉静态的虎有股沉淀淀的忧郁，牠的眼睛如果不为食物而凝视，或不为生存而搏弈，安心地直望的眼神，像埋藏说不出的心事，是甚么心事，我不敢用人的想象去猜测，但被这对有力而忧愁的眼睛震撼了。
中学生：余大状就他们的五区总辞再重选，因缺乏政党参与，和缺乏市民支持，说是「不战而胜」，是大状中文理解力差，或是以大状三寸之舌指鹿为马？因鹿和马皆四脚动物？
教师：记着；以余大状为学习对象，将来有一天你当上大状，如果遇上挫败，要戒巧言戒善辩，因为：群众的判断力不可低估。
更不要以专业之专长，用于涂改真理之事，这些都是犯了天条，犯天条便落得；机关算尽太聪明，反误了卿卿性命！
老人家：今天天气回暖，喝一口茶，吃些点心，听隔张台师生对话，好窝心！好写意！
爱歌人：英国村姑一曲而红，给我一个大大鼓励，终有一天我也有望出歌唱CD。
博士：真没品，大陆传媒和人民叫她「苏珊大婶」。
香港人：叫她大婶是刻薄一点，如果叫苏珊小姐，就有礼一点。
广州来客：大婶并无不雅，大叔大婶是对过了青春期的男女尊称。
湖南朋友：真奇怪；香港对年龄的无感觉，我妈已一把年纪，还被称呼小姐。
广告人：如果苏珊不被西方人冠上村姑，不被大陆呼唤大婶，试想苏珊歌星或苏珊小姐，可以红透民间吗？
村姑苏珊和苏珊大婶就是打破红歌星，靓仔靓女潮流歌坛格局，她以村姑或大婶姿态唱出人们的平凡语言，大陆传媒一声苏珊大婶，就揪起千重巨浪，苏珊大婶令十三亿中国人大感兴趣，我和制作组同事们公开讨论这引动大众情绪之神来妙笔！
从电话传来一把紧迫细弱的男声，猜想此人一定是瘦男子。
然而；出现眼前的人，却是身材高大健硕男子汉。
「从小没有把声音开拓，换句话说；在少年转声期，没有把高尖声音，过渡到男子的厚宽胸声。成年人仍然停留在假声讲话层面，当然引起发声困迫障碍，这些障碍来源自没有用上肺腔共鸣，所以令肺气量受到压抑。
看！颈部和甲状腺都呈现肿胀，虽然医生诊断甲状腺没有出现病变，但因这部位肿胀，喉部亦受连累，呼吸也困难了。」我边替他矫正边为他解说。
「老师；真开心，可以连续跟你交谈长时间而没有出现口干喉痛情形。」李同学说
「请过一星期才上第二堂，因为身体需要机能的过渡和适应期，共鸣亦需要有时间提升。」我说
「老师；是否正确的声音是一道气沿小腹而上？」李同学问
明天续
续昨天
「今回是第二节课，我要向你作较具体的解说，一道气而上不适合你用，只适合优秀的歌唱家，他们的共鸣开阔气息通畅，为了歌声的送远和歌唱的穿透力，他们会令声音和气息集中；犹如一道力或一道气地歌唱。＼
现在的你；是需要开拓共鸣，我替你把型体因发声不良引起的偏歪一一纠正，不是为了好看，是为了人体处于平衡状态，才可以有声音的均衡发展。
换言之；矫正你发声，亦要矫正你的体型和跟发声相关的身体周围环节。
幸而你很健康，而且过往喜爱运动，筋肉有弹性，所以起了事半功倍之效，今回虽是第二课，你的颈部已消了肿，甲状腺也平坦了许多，说明你甲状腺肿胀成因是由于声音局限在咽喉。
明天续
续昨天
作为教师，你必须坚持授完每节课，声音越讲越沙越紧，此刻便要加大力讲书，这就导致气管和支气管因硬冲声而充血爆裂。只要把发声方式改变了，讲话出血现象随之而消失。」我答
「老师；原来我讲话可以不用大气力的。」李同学说
「如果你想当歌唱家，或演说家，经时间训练，以你的共鸣条件，出来的声音质量比我还要好。」我说
「不可能吧！」李同学说
「声音取决于多样元素，人体架构最重要的一环，你的肺容量比我强，比我阔，这就是有机会比我好，当然要经训练才可以超过我。」我笑言
完
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